Comentario de texto

Os propongo practicar un poco el comentario de texto.
Antes de empezar te sugiero que leas detenidamente el documento adjunto que, aunque es un poco espeso, te servirá para tener claro lo que se pretende con el comentario de texto.
Fíjate sobre todo en las parte que he señalado en negrita. Para el ejercicio que nos proponemos basta con seguir estos pasos.

Después, entra en este documento y realiza el comentario del texto que te propongo. Recuerda lo que pedimos normalmente en los exámenes y haz lo mismo ( siguiendo las pautas que te he dado previamente).
Una vez terminado me lo envías o me lo entregas personalmente en clase.

¡Ánimo y poco a poco iremos practicando sobre el tema!.

UNA DE RISAS

Aquí os dejo un post it gracioso para sonreir... Cosa que no nos va mal entre tanto estrés de exámenes.

Para verlo mejor "Clica" encima de la imagen y la verás ampliada.

¡Qué lo difrutéis!.

¡QUÉ PASA CON ESA H!

Sí, eso nos preguntamos todos. ¿Qué pasa con esa H que no suena y estorba tanto?.
Pues pasa que, aunque no diga nada, se hace notar y la tenemos que considerar.
Así pues, vamos a tomárnoslo con calma y a trabajarla.

Después de haber estudiado en clase algunas reglas sobre la H, te propongo que entres en esta página interactiva de Arturo Ramo y realices los ejercicios que hay sobre esta letra que tanto nos cuesta... ¡Ánimo que tú puedes!.

A GOLPES CON EL DIPTONGO

¿Repasamos los diptongos?...
refrescando un poco lo dicho en clase podemos decir que:

Diptongo- Unión de dos vocales (dos débiles o una fuerte y una débil) que se pronuncian en un golpe de voz.Vocales fuertes o abiertas .... a , e , o débiles o cerradas .... i , u Ejemplos : reuma, pleito, europeo, ciudad, etc...

Los diptongos pueden ser:
Crecientes - Formados por una vocal débil seguida de una fuerte ej. media, violín.
Decrecientes - Formados por una vocal fuerte seguida de una débil ej. causa, empeine.
Hiato - Unión de dos vocales que no se pronuncian en un solo golpe de voz, es decir, que se separan.
El hiato puede estar formado:
-Dos vocales iguales ej. saavedra
-Dos vocales fuertes o abiertas ej. teatro
-Un vocal fuerte(abierta) y una débil(cerrada).
Ortográficamente se acentúa la débil para destruir el diptongo y marcar el hiato ej. tenía.

¡Bien!. Ahora pasemos a practicar y reforzar conceptos. Entra en esta estupenda página que la Junta de Castilla y León ofrece sobre este tema.

ROMANTICISMO

Puro sentimimiento, libertad absoluta, rienda suelta a las pasiones.... Estas son algunas de las características que distinguen este período.

Después de haber visto este movimiento literario, os propongo que visitéis la página que Libros Vivos nos ofrece. Os ayudará a fijar y sintetizar conceptos.
Para ver un poco más (o verlo de otra forma) os recomiento esta original visión que Pilar Soler nos da sobre el tema. Entra y mira
Si queréis profundizar en la vida y obra de los diferentes autores, clicad en este Link y trabajad sobre el que queráis. ¡Espero haberos ayudado!

NEOCLASICISMO

El siglo XVIII se caracterizó por el triunfo de "lo francés", la razón y la vuelta a la autoridad de los clásicos grecolatinos.

Después de haber estudiado este período en clase, te ofrezco esta página para que tengas sintetizado el movimiento.

Si quieres profundizar en la vida y obra de los diferentes autores entra en esta etupenda página que te podrá ayudar.

MI ENEMIGO EL ACENTO

¡Bueno, vale, de acuerdo! ya he visto que se os resisten los acentos. Son como una espina que tenéis clavada y ¡NO SALE!.
Pese a todo, vosotros podéis con ellos y yo os voy a ayudar.

Para empezar entrad en esta página interactica que nos ofrecen desde la Junta de Andalucía y dejad que Don Quijote os enseñe las normas básicas de acentución. Si os sabe a poco explorad en las diversas páginas que os ofrezco en la etiqueta "Ortografía" que hay a la derecha del blog.
Para "rematar la faena" consultad mi entrada de fecha 24/11/08 del tag "ortografía". Podréis practicar los diptongs y los hiatos para resolver el conflicto de acentuación que plantean.

¡EMPEZAMOS!

Muchos alumnos se preguntan...¿Para qué sirve estudiar "lite y lengua"? ¡Si yo no voy a ser escritor/ra. ¡Bueno.. y qué!. Hablar y escribir bien nos ha de servir para todos los terrenos de nuestra vida (presente y futura).
Aquí os presento un vídeo para que reflexionéis sobre la necesidad de aprender mucho y bien. Precisamente para que no os ocurra lo mismo que a estos concursantes. ¡Empecemos con una sonrisa!.

LAS FIGURAS LITERARIAS

Tener sensaciones es fácil, tener sentimientos es fácil pero, intenta ponerlos por escrito. La cosa se complica ¿Verdad?... porque escribir no es fácil.
Cuando sientes algo y deseas plasmarlo por escrito es cuando la cosa se complica. Muchas veces los sentimientos son tan fuertes que no encuentras palabras que describan lo que realmente sientes o deseas transmitir.Es en este momento cuando los poetas, y los escritores en general, hacen uso de las figuras literarias ( o retóricas).

Las figuras retóricas permiten al autor embellecer el texto, encuadrarlo en el verso deseado y "pintar con palabras" para que el lector pueda "ver y sentir" lo que él ve y siente.
Es importante que conozcas las principales figuras de las que hace uso nuestra literatura y he hecho una recopilación que puede serte de utilidad. Entra en esta página y hazla tuya.

Si quieres profundizar más aquí tienes una relación detallada de todas las figuras literarias que he podido constatar que existen en nuestra poesía, principalmente, y en nuestra literatura, en general. clica en este enlace .

Una vez realizado el anterior recorrido, te propongo autoevaluarte y ver si has asimilado los contenidos. Te presento esta estupenda página que nos brinda la Junta de Andalucía y realiza los ejercicios que se desglosan en "análisis métrico" y "retórica". Creo que son interesantes y te ayudaran a concretizar lo que has aprendido previamente.

ORTOGRAFIA B/V

Repasemos las reglas de uso b/v.

Se escribe b :
.Los verbos acabados en -bir y -buir excepto hervir, servir y vivir
.Los verbos haber, deber, saber, caber y beber
.Las terminaciones -aba (y todas sus variantes) de los verbos de la 1ª conj. y las del verbo ir.
.Después de m y antes de r/l
.Las palabras que empiezan por al- y ar- excepto Álvaro, alvéolo, altivo y altavoz.
.Las palabras que empiezan por los prefijos biblio-, bien- , bene-, bi- o bis-
.Las palabras que empiezan por bu-, bur- y bus-
.Las palabras que terminan en -bilidad, -bundo y -bunda escepto movilidad y civilidad.

Se escribe con v :
.Las formas del verbo ir (excepto el pretérito imperfecto ej. iba)
.Las palabras que empiezan por di- excepto dibujo, diablo, diabetes y disturbio.
.Las palabras que empiezan por eva-, eve-, evi- y evo excepto ébano y ebanista.
.Después de b-, d- y n-.
.Los adjetivos y determinantes llanos acabados en -ave, -avo/-ava, -eve, -evo/-eva y -ivo/-iva.
.Los verbos acabados en -olver
.Los pertéritos perfectos simples (acabados en -uve, -uvistes...) escepto el verbo haber.
.Las palabras que empiezan por vice- y villa- excepto billar.

Una vez esquematizado el tema, te propongo que practiques con unas actividades que te servirán para confirmar si tienes claro su uso.Para ellos entra en este LIM o en este otro.

TEXTOS ARGUMENTATIVOS

Cuando hablamos de textos argumentativos, lo primero que se nos viene a la mente es la figura de un abogado o un político. Efectivamente, estos profesionales son los mejores exponentes del uso de este tipo de discuros. Sus oratorias llevan implícitas el deseo de convencer a sus oyentes y hacerles llegar a la conclusión que, de antemano, llevan elaborada.No obstante, todos argumentamos cuando hablamos o escribimos. Usamos el lenguaje con la intención de "convencer" al receptor sobre la idea o planteamiento que vamos a desarrollar.Es bueno que conozcamos la correcta estructuración y manejo de este tipo de discuros para utilizarlo bien y evitar que nuestra exposición sea una cascada inconexa de ideas.Con este fin, os propongo profundizar el tema con esta página que el profesor Manuel Guerrero nos brinda. Clica este LIM y ¡Buen viaje!

OTRA DE ACENTOS

Paseando por esas "calles" de internet he descubierto esta estupenda página de Miguel Ángel Ortiz sobre el uso y disfrute de los acentos y no he podido por menos que enseñárosla. Sirva como nueva visión o refuerzo de lo que teníamos hasta ahora.

¡Espero que os ayude y os guste! y ¡Gracias Miguel Ángel!

LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN

Os propongo una serie de "juegos" a fin de practicar la ortografía que tantos dolores de cabeza nos está dando. Uno de los aspectos que se nos resisten son los signos de puntuación, así pues, vamos a por ellos... Entra en la página que el profesor Manuel Guerrero nos brinda y practica.
Además, si te pica la curiosidad, puedes explorar otros aspectos de la ortografía para ir ganando terreno ( los iremos viendo poco a poco ). Además, esta página te plantea diversas cuestiones de lengua y literatura que te pueden resultar interesantes para ampliar conocimientos. ¡Qué la disfrutes!

FUNCIONES DEL LENGUAJE

Vamos a repasar y ampliar un poco más las "funciones del lenguaje". Asienta tus nociones con este mapa conceptual que te presento y realiza los ejercicios que nos ofrece auladeletras.net.Creo que es una buena actividad para afianzar ideas y tener más claro lo estudiado.

GUSTAVO ADOLFO BÉCQUER

Monumento de Bécquer en el Parque de Mª Luisa de Sevilla.

Hemos visto una rima de Gustavo Adolfo Bécquer en el tema 1. Si te ha sabido a poco y quieres profundizar más en esta insigne figura del Romanticismo español, te propongo visitar esta página que la profesora Elisa Armas nos ha dejado. Te ofrezco un recorrido por los escritos de este autor que, seguro, tocarán tu vena sensible; podás analizar los múltiples recursos literarios que el poeta utiliza en sus composiciones y ampliarás tus conocimientos sobre este gran poeta.
Adéntrate en sus versos y grábalos en tu memoria, podrán serte útilies para recitar a esa persona tan especial que albergas en tu corazón.